編輯病

榮獲2010年紐約時報最佳英文老師獎楊筱薇老師

即日起隔週星期二將在編輯病部落格開課：我想把英文學好《當自己最棒的英文老師》

   活動快訊：難得機會筱薇老師從紐約大風雪中飛回台灣與讀者互動！！

   
免費入場，歡迎大家參加！（可先來電報名：02-23696315）

第一課→聽說讀寫：盯唆塗諧

一開始學英文，我發現最大的重點在於「觀察力」。

首先我觀察要讓耳朵培養敏銳的聽音，我從七○年代的老式情歌中發現，聽出「氣音」。

接著我天天聽，也跟著一起唱，慢慢找出每個字的完整發音，但這還不夠，還必須大膽唸出來，可能是因為國小參加了朗誦比賽的訓練，也把臉皮給練厚了，我發音時毫不膽怯，甚至後來飄洋過海到國外趴趴走，我都靠著當年累積的膽識從容面對各種發音習以為常。

我也常抱著錄音機錄下自己的聲音，有時邊聽邊罵，原來自己念得這麼爛，重錄重錄，一遍又一遍來回修正，錄音再放出來聽，最後還製作成「有聲書」，隨時放給自己聽，等公車的空檔就會聽「筱薇自製有聲書」。同樣跟我也愛唸英文的軍人老爸，後來也學我錄有聲書，我們邊錄邊聽，成為父女當時共同的興趣。

當每個學科都是滿江紅時，唯獨英文，讓我是演講和朗讀比賽的不二人選，但是每次得名的都不是我，永遠我都是「陪榜者」，當時對輸贏沒有太多的感受，我把英文當朋友，英文是我重要的支撐，英文的重要性超越了成績排名，英文是我重新塑造我自己、取悅父親、跟同學互動的快樂分享，有這些就足夠了。

因為很清楚自己喜歡的事，我想盡各種辦法，以「玩的態度」去自我學習，也不在意其他功課有多爛，在英文的學習裡非常自得其樂。加上我唸的是偏遠學校，我發明了很多學習上的玩法，全方位的玩法，成為深刻又特別的學習。

在后里儘管競爭力不大，不過很早就放棄考前幾名的心態，學習上不緊張，就會注意到很多學習的關聯性。我們剛搬到龍門社區的月眉村時，我試圖去了解那是個什麼地方？我用耳朵去感受周圍各種聲音，就像早期我們住在眷村聽鄰居伯伯叔叔講南腔北調一樣，聽久了自然有模仿力，也能夠溝通，在后里的同學們都會講台語，引起我的好奇，一有機會就跟同學講台語，還拿了好幾張講台語的警告卡。我讓自己聽各種聲音、不一樣內容的聲音，像風聲、雨聲、琴聲……如果學習語言是用聽出來的，那有太多聲音可以聽了，感覺很富有……

我發現學習，不是只有在教室裡！學習，不能只從課本開始學！

學習包括同學、老師、鄰居所住的生活環境跟互動！

在后里我第一次看到稻田，走在田埂上，媽媽會唱，走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……我就開始順著母親的歌詞找牛、找農夫，可是歌詞內容跟現實對照好像並不完美，因為真正踏在腳下的田埂又溼又滑，我又去找自然課本裡了解稻田的採收期……這樣的學習對照到英文歌的歌詞上也與生活有很多相關，從聽歌到了解歌詞，然後體會意境，這部分在我到英國去唸書，幫助我很快可以融入當地的文化。

看中文電影也有英文歌，像「牯嶺街少年殺人事件」電影裡的英文歌詮釋當時美軍駐台的背景，了解當時台灣有些生活模式很美式，藉由電影中的英文歌看到台灣的過去。目前在台灣學習英文的環境幾乎無所不在，從美術館到捷運站等等周圍環境，都有很多英文相關訊息，可是很多人習慣「跳過去」視而不見，應該要化被動為主動，這些都是很好的學習資源......

如果你目前是自學英文的程度，先養成自己喜歡或可以接受的習慣，有人喜歡隨身背誦字卡，但持續不久，因為根本沒興趣。我自己先從聽別人說話開始，然後說給家人聽、說給同學聽，並且訓練觀察力，再從觀察力去了解聲音與內容的關係。

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